在課業上，就是讀課本不如做題目。
就算你都還沒讀課本參考書，就直接殺進去做題目，也沒什麼不好。
我自己聯考時代就是這麼做的，先看看自己有多差 😅
這個在學術上叫做「前測」，讓孩子建立自己的程度基準，瞭解到自己原來還有那麼多知識跟題型不會，之後學習更有動機。
而且，那種「想要把這些題目搞定」的好勝心，使得接下來的學習更有目的性、更有效率。
然後學完之後，再做題目，感受到自己變強，意義感、成就感都有，自主前進的動力更充沛。
另外一個課業上重要的技巧，就是如圖中所說的，「如果待會要教人」技巧，以及延伸出去的「如果我是老師，我會考什麼」技巧。
這兩個方法，都能讓孩子對知識的整體性、脈絡，以及可能出考題處，有更好的掌握！
在生活上，就是多支持並鼓勵孩子「輸出」。
例如，同樣給平板、電腦、手機，老朋友都知道，我們孩子很早就開始寫部落格，每次出國旅行，晚上他們都會自己做記錄。
因為要做記錄，白天看景點的時候，就不會走馬看花，會想到「這個我可以拍」「這個很有意思，我晚上想要寫到部落格上」「這個好像最適合用錄影來呈現」。
數位工具與媒體的應用整合，一次學完，而且是用「他自己有興趣的主題」去做，學習驅力最強。
在 AI 時代，就是真的做點東西來看看。
我兩個孩子都開始使用 AI 打造自己生活上會用得到的工具，可能是一個儀表板，記錄自己每天實際的時間使用，視覺化思考，並優化適合自己的生理時鐘安排，可能是一個 Google 日曆的補強與優化。
這個過程，他們會去思考架構、穩定性、好用程度、資訊安全等。
做出自己的東西後，為了讓他更好，就會繼續去探索相關知識。
如果孩子學習沒有動力，或者花了時間卻效果不好，考慮看看，用「輸出」概念，去重新構建他的學習時間組成。
📖 《1天5分鐘！生活習慣診斷所④：讀書學習不卡關》／親子天下
