一個孩子，會思考「這件事情我想溝通的話，該怎麼去溝通？」
他會找適當的時機，例如對方心情好的時候，在自己的座位上感覺自在的時候去說。
有專案或學習問題要請教，會提前告知相關資訊，跟老師約時間討論。
如果遇到自己的意見可能跟爸爸的意見不同，他會先跟媽媽說，先讓媽媽知道他的考量，然後請媽媽幫忙跟爸爸（我）溝通。
另一個孩子，雖然學科上很傑出，表達則還在學，我們持續努力協助他，先能用適當的語言把自己的想法說出來，然後慢慢的，引導他去思考什麼時候說、怎麼說、跟誰說這些其他的細節。
整體來說，這就是心理學。
人的決策並不是全部理性的，很多事情會影響我們的判斷，如圖中說的，你手上拿的東西重或者輕？你手上拿的飲料是冰的或熱的？都在影響我們。
當然，老師在趕時間，走在校園中流汗到很煩躁。或者老師在冷氣房，剛忙完行政事務鬆一口氣。你跟他提同樣的事情，反應可能完全不同。
教孩子這些，並不是要他們學會鑽營，也不代表這就是一切。
而是在自己的專業之外，希望孩子在人生重要的時刻，不要搞砸，能讓他們得償所願。
我年輕的時候不是一個很好的溝通者，出社會後雖然努力在學，但也不能說是到很理想的程度。
就是希望在資源更豐富的時代，我們對人生理解也更多的時候，能讓孩子們有個更好的起點。
書名：10歲開始學心理學 / 未來出版
