幼稚園的時候，我女兒是個很開朗的孩子，人緣好、熱情大方，跟同學或老師互動都很理想，也積極表達自己。
每次去接送，等待中的孩子在教室裡玩，他總在最大群的那群中的中心位置。
但是上了小學，才一年，整個人就變得內斂不太說話，臉上的笑容也沒有了。
有類似經驗的爸媽也不少，看著開朗的孩子失去了笑容，甚至失去了對人生的熱情。
為什麼？因為管束。
我們的教育跟教養體系，總是一直在認為孩子不夠好：為什麼這個不會、那個不會。為什麼別的小朋友可以，你不行？為什麼你總是動來動去、總是給人惹麻煩，怎麼這麼不會想？如果你都是這樣的成績，人生沒有機會了......
因為我自己的聯考成績、求學歷程跟後來的工作經驗還不錯，我想，就照自己的經驗去帶孩子看看。我認真當孩子的家教一年，但想拉抬的數學沒有比較好，雖然沒有衝突，但孩子的壓力大到睡前都要上好幾次廁所。
我開始懷疑，會不會我的方法跟我習慣的系統，是錯的。
後來我改變了，我盡量順著孩子的強項給予鼓勵，孩子喜歡機器人、喜歡團隊、喜歡畫畫、喜歡語言，我們就給予支持。
課業的壓力當然很大，但我們不要用學校統一的進度作為評估自己的唯一指標，有可能我們的大腦這時候就是學不會，與其累積好多挫折跟負面情緒，不如在家裡用自己的速度跟評量標準，好好的把基礎打好。
考得好就開心，考不好就專注在把錯的題目學會，計算區遮住再寫一次，學會了就是 100 分！
「我不是數學不好，只是需要用適當的速度跟自己能理解的方法學習。」
後來又經過了將近十年，女兒學微積分、學選修物理，都是這樣。而他完全不害怕這些學科。拿了很多次機器人全國賽與世界賽獎項，畫作得過獎也開過小型畫展。自信建立在自己的心裡。
我不是學不會，只是現在還沒學會。
回到這頁截圖，「負面框架」往往是因為我們對孩子有更高的期許，然後去數落他沒做到的部份。因為台灣人也不善於表達情感，所以我們用責備與指正去代替愛和鼓勵。
「正面框架」則是把孩子當成一個正在成長和學習的「人」，我們鼓勵並支持每個他自己的內在動機與自律執行，肯定他的付出，協助他看到自己的收穫，讓他把自己打造成一輩子的學習永動機。
回頭看，究竟是什麼造成了我跟孩子的差異？
我認為是世界改變了。
以前的台灣，沒什麼機會出國，沒有網路，只有經過言論審查的書籍作為知識來源。非常多的工作被特權或證照綁定，你只有證明自己學業成績夠好，才有機會得到資源。
過去的我們，需要裁減自己、雕琢自己，成為一個別人眼中的優秀的人，讓別人願意給我們一份工作。
現在的台灣，太多人有出國經驗，網路使得資訊取得容易，AI 又讓認知類的知識更容易取得，甚至取代了很多無證照保護的知識工作。富裕的社會，產生了很多全新的工作類別。
現在的孩子，也可以走以前的路，但多了更多選擇。他們可以成為最獨特的自己，並且創造出屬於自己的工作。不管這個工作是受雇還是帶團隊還是創業，都有可能。
這本書其實是漫畫，但漫畫帶出劇情後，一些比較重要且深入的概念，會用文字的方式分享。值得一看！
書名：AI 無法取代的非認知能力這樣教 / 親子天下
